小学第一场雪教案设计 完结小说推荐
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2019-07-14

小学第一场雪教案设计 完结小说推荐

【教案】  一、学习目标:  1、知识目标:理解课文内容,感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情;有感情的朗读课文。

  2、能力目标:能抓住特点写景物,通过联想表达思想感情的写作方法。

  3、情感目标:培养学生热爱大自然,珍惜大自然思想感情。

  二、教学重点:  理解课文内容,从而理解作者的感情。   三、教学难点:  抓住特点描写景物抒发作者的情感。   四、教学准备:  多媒体课件  五、教学过程  (一)导入新课:  播放多媒体:下雪场景  师生边欣赏画面边背诵第三自然段  过渡语:鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上,第二天,天放晴了,当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢?  (二)教学第四、五自然段  1、师:请自由读课文第三部分“雪后”,(生自由读第四、五自然段)  师:你从哪些词语中品味出这种美的?把你找到的词语写到黑板上。   (部分学生上台写,其余学生交流)  2、师:粉妆玉砌本来是什么意思?  师:在课文中指用什么装饰,用什么砌成,结合课文内容再解释具体些。   (播放“粉妆玉砌”多媒体。

)  (学生欣赏图片后,有感情地朗读“山川、树木、房屋,全都罩上了一层厚厚的雪,万里江山变成了粉妆玉砌的世界。

”)  师:看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说  3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿,蓬松松、沉甸甸的雪球儿”  多媒体出示:毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿  指名读这些词语,然后请学生点评。

  师:怎样才能读出味道来呢?请同学们边观赏录相边读读这些词语,看是不是更有感悟呢?  (播放多媒体,学生边看边读边体会)  4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、“五光十色的彩虹”。   5、师:读这一段时,要一边读,一边在脑海中展现这幅美的画面,体会雪景这美。

  师:请同学们自由地读一读。 (可大声读,也可默读,可与伙伴读等等)  师:读得不错。

你仿佛站在雪地里,置身于美景之中。

  (多媒体出示:嗬,好大的雪啊!  嗬!好大的雪啊!)  师:读读这两句,有什么不同?  师:“嗬!”表露了作者怎样的心情?  师:是又惊又喜,发出赞叹。

赞叹什么呢  (赞叹雪下得大。 赞叹雪景非常美。 还赞叹雪后人们喜悦的心情。

)  师:这一“嗬!”含三赞:一赞雪之大,二赞雪景美,三赞人之欢。 应该把这种情感读出来。

  (范读:嗬!好大的雪啊!)  学生自读自评。

  6、(多媒体出示“落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树,堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。 一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条儿和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道五光十色的彩虹。

”让学生朗读)  (再次出现这一片段,“落光了叶子的、毛茸茸、亮晶晶、冬夏常青的、蓬松松、沉甸甸、轻轻地、簌簌地、玉屑似的、五光十色”这些词用红色显示,并提醒学生注意,再次让学生朗读)  (多媒体出示“()柳树上,挂满了()银条儿;()松树和柏树,堆满了()雪球。 一阵风吹来,树枝()摇晃,银条儿和雪球儿()落下来,()雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显出一道道()彩虹。 ”)  师:请同学们再读读这一段话,你有什么感觉?  师归纳:我们写文章,如果用上一些恰当的形容词、使用恰当的修辞手法,会使文章显得更加生动具体。

  7、师:当你“推开门一看:‘嗬!好大的雪啊!’”,这时,你最想做什么?  学生想象。

自由发言。   (播放多媒体。 )  师:是呀,在那白茫茫的世界里,我们自由自在的玩耍嘻戏,打雪仗,堆雪人,拍照片,还有什么不高兴呢?那末,作者此时的心情和我们一样吗请自由读课文。

  师;你是从哪句话看出作者和我们的心情是一样的  师:孩子们“那欢乐的叫喊声,把树枝上的雪都震落下来了。

”是真的吗为什么这样写?  师:这是什么写法(夸张的写法。 )  师:也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来,也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来,而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突现了孩子们玩雪时的欢乐气氛,表达了作者无比欢乐的心情。

  师:看到这如画的美景,听着孩子们的叫喊声,作者能不高兴,我们能不高兴。

那么请同学再去朗读这一段。   (三)自学第四部分(第6、7自然段):  (1)、你读懂了什么?  (2)、你能想像当农民看到这一场“瑞雪”,会是怎样的心情吗?  (3)、假如你是农民的孩子(小丰),请你设计一段小丰与爸爸的对话并写下来。

  要求:把你读懂的内容与你的想像结合起来。

  让学生充分想像,写下来,可同组同学合作,互相听听,看看,评评,然后指名表演。   (四)、总结:  同学们,今天我们和作者一起欣赏了雪后美景。

希望我们今后每个人都能像今天这样用自己的真情,真心感受大自然的美,珍惜大自然的美,创造大自然的美。 大自然的美无处不有,校园里到处都是,你们现在就到校园去找找吧。   (五)作业设计:  把自己喜欢的词句摘抄在积累本上本文来源:。